地方志邮箱:
用户名
密码
   
山东各地地情网站:
齐鲁文化
当前位置:首页 山东地方史 > 齐鲁文化 > 正文
乡村师范——进步知识分子避难所
来源:大众日报 作者: 浏览次数: 发布时间:2013-07-30 09:40:38 更新时间:2013-07-30 09:47:41
   上世纪30年代,在国民党“清共”扩大化的情况下,一些受到马克思主义和社会主义影响的进步知识分子被迫离开城市,逃往乡村。此时正逢国民党在乡村扩大师范教育,招募教师,于是乡村师范学校成为这些逃亡知识分子理想的避难所。
  比如,李竹如1927年在南京上中学时加入了共产党,并在南京大学从事地下活动。随着政治形势越来越紧张,他离开南京,在济南乡师找到教职,并继续从事革命活动。济南乡师聚集着一大批这样的进步知识分子,如国文教师徐宝梯(字步云)、袁和清,数学教师王俊千,博物教师韩琴南,史地教师祁蕴朴、石逸民,理化教师王丹忱、李清泉,美术教师周爱舟、吴天墀,等等。山东第四师范教员马石安1926年加入共产党,并在1928参加了鄂北武装暴动,失败后逃亡,在青州省立第四师范学校找到教职,并在学校内组织了一个学生活动小组,发展出共产党支部。
  与此同时,地方上有一批受过新文化运动和“五四”运动薰陶的进步知识分子,因不满国民党政府1927年后突然向右转,也成为共产党的同情者和支持者。例如,济南乡村师范校长鞠思敏、山东第二师范校长范明枢、山东第三师范校长及六县联立乡师校长孙东阁、文登乡师校长於云亭、山东省立第一师范校长兼教务长王祝晨等。这些开明校长都是地方名人,他们利用自己的权力和影响,聘用共产党员和先进知识分子担任教职,在教师或学生遇到地方政府骚扰或逮捕时,想方设法地保护、营救他们。
  这些藏身乡村的知识分子将学校作为他们继续从事革命活动的新战场,并且积极地利用各种方式吸引学生参与。
  上世纪30年代,在课程设置上,师范学校有一些专门课程是普通中学没有的,如教育学、教育心理、教学法、教育测量与调查、教学实习等等。乡村师范的课程设置更倾向于减少数理化英科目,侧重小学教育,有一些课程专为训练学生服务乡村而设,如“农业知识与实践”、“乡村经济与合作社”、“水利”、“乡村教育与民众教育”、“乡村小学管理”等等。在这些科目下,教师可灵活讲授如“社会研究”、“乡村社会”、“乡村经济分析”等课程。
  这些进步教师们首先利用师范学校的正式课程,传授马克思主义政治经济学和社会学理论,把马克思主义关于阶级和阶级斗争的理论介绍给学生,并对当下农村经济状况和社会阶级状况进行分析,然后鼓励学生在假期回乡时做社会调查,以马克思主义理论进行分析。其次,他们组织读书会、文学社团,吸引爱好文学的青少年。通过读书会,他们将一些左翼作家的作品介绍给学生,指导、鼓励学生思考社会问题。
  在这个过程中,他们甄选出一些领悟力强、有强烈社会责任感、思想激进、活动力强、人品可靠的学生,先介绍他们参加共产党外围组织如“民族解放先锋队”(简称“民先”)、“抗日救国会”、“反帝大同盟”等,然后发展他们入党并建立地方支部。一个学校只要有一两位这样的教师和一群追随他们的学生,一个中国共产党的地方组织就建立起来了。
分享到: