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第二十卷 教育
 第三类 普通教育

  第四辑 中小学德育工作


    建国后,党和国家非常重视中小学德育工作,毛泽东主席曾提出“我们的教育方
针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的
有文化的劳动者。”德育工作不断加强。1986年,实行了社会、家庭与学校教育相结
合的德育教育,开展丰富多彩的课外活动,广泛开展普法教育,根据县制定的普法五
年计划和普法意见,中小学开设了法制教育课,中学定期聘请司法部门的人员现场上
课辅导,从教师到学生人人建立学习笔记。校校有壁板,班班有专栏,并进行阶段性
总结,举办交流会。1988年,全国中小学德育工作会议后,为适应新形势的需要,进
一步加强了中小学的德育工作, 由于采取得力措施优化了育人环境,学生精神面貌焕
然一新。
    德育工作走向规范化轨道依照省教委下达的学校德育大纲实施细则,根据《东平
县实施德育大纲的具体意见》、《东平县德育工作评估标准》等文件,各学校从实际
出发, 按照: “分层次,重实效”的原则,分别制定近期目标,落实《学生守则》
《日常行为规范》,抓好常规教育,严格学校管理,逐步形成良好的校风、校纪,使
德育工作制度化、规范化。并注意全方位渗透:一是知识渗透,教师备“双纲”(教学
大纲、德育大纲) “双计划”(教学计划、德育计划)“双课”(文化课、德育课),推
行了“双纲”双肩挑,双手托(文化教育和品德教育)的德育经验;同时寓德育于娱乐
之中,举办各种系列教育活动,进行“四项基本原则”教育,“五讲”“四美”“三
热爱”教育。开展“创文明校园,做文明使者”活动,坚持升国旗、奏国歌制度, 开
展学英模,创“三好”活动。
    加强德育队伍建设各学校选育了政治素质高,责任心强,成绩突出的教师担任班
主任、团干部、少先队辅导员,政教干部,少先队辅导员参加了省统一组织的专业知
识考试,均领到了《全国少先队辅导员结业证书》。同时,制定了德育奖惩制度,各
学校把德育工作者的劳绩、贡献与入党、提干、考核、晋级、职称评定、评选劳模直
接联系起来。加大对德育的投入,增加德育人员的津贴。充分发挥全体教职工的积极
性,做到教书育人,管理育人、服务育人,齐心协力,相互配合,充分发挥了教职员
工在学校德育工作中的群体作用。
    学校、 家庭、社会三结合,形成教育合力各学校建立了学校-家长联系制度,成
立家长委员会,发放信息卡及时传递信息,共谋育人大计。加强同社会各界的联系,
定期请社会上有影响,有作为的干部、职工、群众讲形势、讲传统,聘请校外辅导员。
强化法制教育、开设法制课、开展争当“业余警察”“小卫士”等活动,增强学生的
法制意识。成立“关心下一代委员会”, 加强了在新形势下进行德育工作的研究。社
会各界的重视,促进了学校德育工作的开展。随着德育工作的不断加强,学校的校风、
校貌发生了可喜的变化,广大青少年的觉悟有了很大提高,涌现了一批舍己救人、拾
金不昧、助人为乐、见义勇为、品学兼优的好学生、好少年。



同层次的有5个条目
  第一辑 私塾
  第二辑 小学
  第三辑 中学
  第四辑 中小学德育工作 *当前记录*
  第五辑 依法实施义务教育